【出 处】： 化学概念 过渡性 教学策略 建构特征 化学课程标准 教学目标定位

【作 者】： 王胤琪

【摘 要】义务教育化学课程标准中将初中化学概念教学目标定位于“不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性”。依据这一总体原则，在人教版初中化学实验教科书中，对于不同化学概念教学内容的编制进行了区别化处理，其中相当一部分概念采取的是一种“过渡性”认知处理的办法，对于这些“过渡性”概念的正确认识与灵活有效把握是顺利实现中学化学课程目标的重要一环。